jueves, 14 de julio de 2011

Papelería




Inserción laboral

El objetivo del área es familiarizar al usuario con el marco de las condiciones de trabajo, así como para dotarles de las destrezas adecuadas para la búsqueda de empleo, la mejora de su autopercepción personal, autoestima y autonomía.

Se trabajan habilidades laborales específicas, comportamiento social apropiado, y habilidades relacionadas con el puesto de trabajo. Se pretende que los usuarios adquieran habilidades motoras finas que faciliten la utilización funcional de herramientas de trabajo en distintas actividades prelaborales y laborales.

Los objetivos generales de éste área son:

  1. Facilitar habilidades laborales, referidas a las respuestas y patrones comportamentales básicos que se requieren para trabajar y que permitan un mayor acceso al mundo del trabajo.
  2. Orientar y asesorar a los alumnos en técnicas e itinerarios de búsqueda e inserción de empleo.
  3. Contactar con entidades y empresas para promover la incorporación al trabajo de los alumnos, así como fomentar su participación en bolsas de empleo.


En este año, se han actualizado los curriculums de los usuarios y se ha realizado un seguimiento de las ofertas de trabajo más adecuadas a su perfil. Asimismo se ha actualizado los datos de las distintas bolsas de empleo en las que están inscritos los usuarios.

Como parte de las habilidades sociales, se ha trabajado el comportamiento adecuado que debe mostrar el usuario en su puesto de trabajo y las habilidades de cuidado personal necesarias para su integración laboral y social.

Normalización


Los objetivos generales que se plantean son los siguientes:

  1. Potenciar el desarrollo personal e individual de los beneficiarios, fomentando su normalización.
  2. Favorecer la integración en la vida social y comunitaria.

  1. Fomentar el desarrollo de valores y las habilidades y capacidades de los beneficiarios.
  2. Potenciar el desarrollo integral de los usuarios del centro.
  3. Facilitar el acceso al mercado de trabajo de los alumnos.


Las tres grandes áreas de actuación son:


Habilidades Conceptuales


Acciones: Apoyo Escolar, Manejo del Dinero, Matemáticas Básicas, Conocimiento del Medio: Habilidades cognitivas y habilidades relacionadas con aprendizajes escolares, que tienen además una aplicación directa en la vida, en términos de vida independiente.

El usuario adquiere los conocimientos básicos necesarios para la vida diaria y para la mayor integración en su entorno, fomentando la vida autónoma y la inserción sociolaboral.

A lo largo de éste curso se ha incidido principalmente en las actividades de lectoescritura, comprensión lectora y matemáticas básicas, logrando avances significativos en la mayoría de los usuarios.

Con respecto al manejo del dinero se ha llevado a cabo acciones semanales de role-playing y modelado que dotan al usuario de recursos para enfrentarse a las distintas situaciones que se presentan en su vida cotidiana.

Asimismo se le hace partícipe de los distintos acontecimientos que ocurren en el municipio para favorecer la integración, así como de los aspectos geográficos, ambientales y sociales de su entorno.


Habilidades Sociales:


Acciones: Habilidades Sociales y Relaciones Interpersonales: Talleres de Autoestima, Promoción de la Autonomía Personal, Desarrollo de Conductas Sociales adecuadas al medio, Habilidades de Solución de Problemas y Control Emocional, Integración Social.

Semanalmente se trabaja de modo grupal las Habilidades Sociales partiendo de un enfoque participativo y flexible, en el que los usuarios aprenden e interiorizan aquellas habilidades que les van a ser más útiles en su día a día. Se parte de Habilidades Básicas de Comunicación que incluyen la capacidad de comprender y transmitir información a través de comportamientos simbólicos o comportamientos no simbólicos, como mirar a los ojos, escucha activa…; Habilidades Básicas de Relación Interpersonal: pedir las cosas por favor, dar las gracias… hasta habilidades más complejas en las que se requiere trabajar el pensamiento divergente y el dilema moral; Habilidades de Autodirección: habilidades relacionadas con realizar elecciones, aprender a seguir un horario, resolver problemas en situaciones familiares y en situaciones novedosas; y demostrar asertividad adecuada y habilidades de auto-defensa.

En cada actividad, tanto educativa, ocupacional como laboral está implícito el desarrollo de valores adecuados, que son coherentes con la filosofía del Centro Arcoiris (Normalización, Socialización e Integración) tales como: Autonomía, Superación, Solidaridad, Cooperación, Respeto a las Diferencias, Buenas Formas, Comunicación Positiva…

Como actividad significativa de este curso se ha gratificado bien con distintas actividades de ocio y tiempo libre, bien con material didáctico a aquellos usuarios que han presentado un comportamiento adecuado o que han mejorado significativamente en las distintas áreas. Estas actividades sirven además para poner en práctica todas aquellas habilidades aprendidas durante el año.


Habilidades Prácticas:


Acciones: Habilidades de la Vida Diaria:

  • Cuidado Personal: habilidades implicadas en el aseo, comida, vestido, higiene y apariencia física. La independencia personal es un aspecto clave que facilita la aceptación social, la integración sociolaboral, y las relaciones interpersonales de las personas.

Con respecto a este punto se trabaja de manera diaria la higiene y el cuidado personal, y de manera puntual los relacionados con la vestimenta y el calzado, limpiar zapatos, lavar la ropa a mano y a máquina, coser un botón, planchar la ropa, la combinación de colores, ponerse ropa de acuerdo al clima y situación.

Muchas de las habilidades entrenadas a lo largo de este año constituyen un requisito imprescindible para poder acceder a otros entrenamientos relacionados con la inclusión en la comunidad y el empleo ordinario. Los hábitos cotidianos de apariencia externa y cuidado personal, así como las conductas de independencia personal son valorados al máximo nivel por los demás. La aceptación social y la pertenencia comunitaria de las personas con discapacidad dependen en gran manera de los aprendizajes en este terreno.

  • Habilidades de Vida en el Hogar: relacionadas con el funcionamiento dentro del hogar, tales como el cuidado de la ropa, tareas del hogar, cuidado del hogar, preparación de comidas, planificación y elaboración de la lista de la compra, seguridad en el hogar, planificación diaria. Habilidades asociadas que incluyen la orientación y el comportamiento en el hogar y en el vecindario, comunicación de preferencias y necesidades, interacción social, y aplicación de habilidades académicas funcionales en el hogar.

El usuario desarrolla las conductas necesarias para comer y beber correctamente, así como independencia para planear, comprar, conservar y preparar alimentos.

A lo largo del curso se ha enseñado el uso de los cubiertos y la vajilla, cómo poner la mesa y servir la comida, comer de una manera socialmente aceptable, comprar los alimentos necesarios, guardarlos en el lugar adecuado, planear distintas comidas, preparar bocadillos, usar la sartén, preparar platos rápidos y sencillos etc..

Otro conjunto de habilidades son las relacionadas con las conductas de limpiar, ordenar y mantener una habitación (o distintas zonas del centro, en nuestro caso).
Agrupa conductas específicas de limpieza y orden como hacer la cama, limpiar los servicios, fregar el suelo, fregar la loza, limpiar las mesas, mantener limpios y en orden los instrumentos del taller, las mesas del aula, utilizar la aspiradora etc..

Nuestro objetivo es preparar a los usuarios para vivir lo más autónomamente posible con su familia o en un piso o comunidad, participando en las actividades de mantenimiento del lugar.


  • Utilización de la Comunidad: habilidades relacionadas con una adecuada utilización de los recursos de la comunidad. Se entrenan una gama variada de conductas relacionadas con el uso del ocio y del tiempo libre, a fin de que el sujeto pueda optar por diferentes opciones a la hora de planificar y utilizar ese tiempo.

    Corcho

    Feltro

    Papel y cartón

    Madera

    Barro, arcilla y pasta de modelar

    miércoles, 13 de julio de 2011

    Formación ocupacional

    Catálogo productos

    • Carpetas.
    • Libretas de corcho
    • Libretas de Goma Eva
    • Libretas de cartón ondulado.
    • Libretas de papel Artoz.
    • Cuadernos de Goma Eva.
    • Cuadernos de cartón ondulado.
    • Cuadernos de papel Artoz.
    • Agendas telefónicas.
    • Bloc de notas.
    • Álbumes de fotos.
    • Marcadores.
    • Portanotas.
    • Juegos de escritorio.
    • Pizarras de corcho y Goma Eva.
    • Sobres
    • Bolsas de regalos.
    • Pinchos de macetas.
    • Juegos de lápices.
    • Imanes para la nevera.
    • Cuadernos.
    • Libretas.
    • Bloc de notas.
    • Imanes para la nevera.
    • Agendas personales.
    • Agendas telefónicas.
    • Alfombrillas de ratón.
    • Llaveros.
    • Adornos para bolsos.
    • Trabas para el pelo.
    • Macetas decorativas.
    • Jarrones.
    • Objetos decorativos.
    • Lapiceros.
    • Portaobjetos.
    • Portaclips
    • Collares de cuentas de madera.
    • Colgantes con piedras de cristal.
    • Collares de porcelana rusa.
    • Collares de cuentas de cristal.
    • Collares de tupís.
    • Pulseras de cuero.
    • Pulseras de rocalla
    • Pulseras de cuentas de madera.
    • Pulseras de cuentas facetadas.
    • Pulseras de cuentas metálicas.
    • Pulseras de hilo.
    • Pulseras de cuentas de plástico.
    • Anillos de rocalla.
    • Anillos de cuero.
    • Anillos de hilo.
    • Llaveros de rocalla.
    • Decenarios de hilo.

    Goma Eva

    Buscar por material

    GOMA EVA









    Beneficiarios/as del servicio

    Los beneficiarios y beneficiarias del centro presentan las siguientes características:

    · Personas con discapacidad intelectual, con diagnóstico de retraso mental el cual se caracteriza por una capacidad intelectual significativamente por debajo del promedio (C.I. aproximadamente 70 o inferior), con una edad de inicio anterior a los 18 años y déficit o insuficiencias concurrentes en la conducta adaptativa.

    · Disposición del certificado de minusvalía, en el que se ha reconocido al menos el mínimo establecido (33%).

    · Presentación de las habilidades mínimas para el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta la metodología flexible y adaptada a las características particulares y ritmo de aprendizaje de los alumnos.

    · Edades de los participantes comprendidas entre los 22 y 45 años.

    · Inscritos como demandantes de empleo en sus oficinas de empleo correspondientes.

    · El número total de plazas con las que ha contado el centro a lo largo del año ha sido de quince alumnos/as, de las cuales – como ya hemos citado - diez forman parte del proceso de homologación de plazas del Instituto de Atención Social y Sociosanitaria del Cabildo de Tenerife, y las cinco restantes plazas cubiertas directamente desde el Centro.

    lunes, 11 de julio de 2011

    Nuestros productos

    El Centro Ocupacional Arcoiris autofinancia parte de sus actividades a través de la venta de productos artesanos realizados por las personas con discapacidad intelectual que trabajan en nuestro Centro.

    XXXXX

    Detalles para Bodas, Bautizos y otras celebraciones (por encargo).

    Papelería.

    Abalorios y complementos.

    Llaveros.

    Muñequería.